NTIC+y+educación

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El mundo globalizado actual, exige nuevas formas y medios de comuncación a través de los cuales la información y la cultura viaje al mismo ritmo que ocurren los hechos más importantes en todo el planeta y que le competen a la aldea global. De este modo las NTIC se convierten en las herramientas comunicativas del siglo XXI que propician tal acto comunicativo e informativo, pues sus múltiples ventajas ante las formas de comunicación del siglo pasado permiten que la cultura no se quede replegada en un rincón del globo, sino que en segundos, el mundo conozca el pasado, la actualidad y las tendencias de todos los lugares del planeta. ======

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Con lo anterior queda dicho que el siglo XXI trae consigo transformaciones en las formas de comunicación y siendo la esta una función refinada y exciusivamente humana, entonces, tales cambios se dan también en las funciones antropológicas, ya que los nuevos medios de comuncación implican multifuncionalidad, objetivación y complejidad en dichas funciones antropológicas comunicativas básicas, pues si bien la función básica es transmitir el mensaje a otra persona que puede estar a metros o kilómetros de distansia, los medios primigenios (correo humano, carta, telegrama) cumplían con tal fin de manera literal, es decir, "transmitían el mensaje", pero los nuevos medios permiten lo anterior y mucho más; por ejemplo; si antes para contarle a una persona de un pueblo lejano alguna noticia de su familia dicha persona debía esperar semanas para el envío del mensaje y la recepción de la respuesta, hoy en el mismo caso, esta persona podría recibir las mismas noticias en tiempo real a través de correo electrónico, redes sociales, video llamadas, teléfono. Así, spodríamos concluir que los nuevos medios de comunicación inhiben todo tipo de fronteras espacio-temporales existentes que limiten la comunicación. ======

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Si nos referimos al mismo tema en términos de impacto sobre la educación, debemos señalar que las mencionadas NTIC exigen el cambio de los tradicionales métodos, modelos y recursos transmisionistas de la enseñanza, donde se establece el saber del profesor como verdad que se debe aprender al pie de la letra, por una educación descentralizada en la que el profesor sea el mediador entre el alumno y el conocimiento, sea quien le facilite el acceso a éste. ======

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A partir de lo anterior bien podríamos establecer unas tareas educativas y formativas que surgen de la importancia social de las NTIC, específicamente hablando del cambio de paradigma en las relaciones sociales en el contexto al que nos referimos, dichas tareas podríamos decir tiene el deber de enfocarse en ese aspecto, en la armonización entre interacción social, educación y NTIC, pues de nada vale estar a la vanguardia con las nuevas técnicas y tecnologías de la información y la comunicación en el campo de la educación si su aplicación en la sociedad es nula, o, viceversa. ======

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Después de lo anterior, también podríamos mencionar que a fin de apoyar la capacidad de autoaprendizaje del estudiante es necesario seguir ciertos principios para establecer los ambientes de aprendizajes multimedios, tales principios serían: posición ante un problema para la tramitación de soluciones o de maneras alternativas de acción, tareas de formación para la iniciativa de propias producciones mediáticas, tareas de enjuiciar para la evaluación de posibles argumentaciones o caminos que conducen a soluciones. ======

Por último y en atención a los especialistas pedagógicos que no podían quedarse fuera de este texto, es importante señalar las competencias de las que ellos deben apropiarse para realizar la formación medial, ya que no tendría sentido abordar esta discusión sin incluir a los ejecutores y pensadores de las cuestiones tratadas; así que estas competencias son: reconocer la importancia de las nuevas tecnologías en la vida cotidiana y tenerlas en consideración en el trabajo diario, reconocer las tareas de educación y formación en el campo de los medios e interesarse activamente por ellas, aplicar las nuevas tecnologías en el diseño de entornos de aprendizaje y para el apoyo del dominio del propio aprendizaje y utilizar las nuevas tecnologías para el desarrollo y organización personal en la pedagogía.